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Fiche de lecture – Kobicheva et Baranova (2024). Synthèse de l’article scientifique portant sur l’impact des assistants virtuels en contexte hybride : Students’ Intention to Learn and Academic Performance in the Blended Learning Environment : The Role of Artificial Intelligence Chatbots. Produite par l’équipe du Pôle d’expertise interordres en formation à distance, cette fiche fait ressortir les faits saillants de l’article.
Pôle d’expertise interordres en formation à distance (2024). L’intention d’apprendre et la performance académique en contexte hybride : le rôle des assistants virtuels alimentés par l’intelligence artificielle [Fiche de lecture de l’article Students’ Intention to Learn and Academic Performance in the Blended Learning Environment: The Role of Artificial Intelligence Chatbots, par Kobicheva et Baranova, 2024]. Campus numérique Québec. Sous licence CC-BY-NC-SA. https://view.genially.com/66d7450533411186f00f2aba
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