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Conceptions et pratiques de personnes formatrices expertes en contexte d’apprentissage par études de cas en ligne dans des discussions asynchrones

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Incontournable

Fiche de lecture – Long et Koehler (2024). Synthèse de l’article scientifique intitulé Exploring Expert Instructors’ Conceptualization and Teaching Practices in Asynchronous Online Discussions During Case-Based Learning : A Multiple Case Study. Produite par l’équipe du Pôle d’expertise interordres en formation à distance, cette fiche fait ressortir les faits saillants de l’article.

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Type de ressource: Fiche de lecture, Infographie, illustration et photographie

Temps d'investissement: 15 minutes et moins

Public cible: Tous

Contexte d'utilisation: Tous

Licence:

Comment citer cette ressource:

Pôle d’expertise interordres en formation à distance (2024). Conceptions et pratiques de personnes formatrices expertes en contexte d’apprentissage par études de cas en ligne dans des discussions asynchrones [Fiche de lecture de l’article Exploring Expert Instructors’ Conceptualization and Teaching Practices in Asynchronous Online Discussions During Case-Based Learning : A Multiple Case Study, par Long et Koehler, 2024]. Sous licence CC BY-NC-SA. https://view.genially.com/66c782ad0100123620745154

Mots-clés associés: asynchrone, bonnes pratiques, communication, interactions, modalités d’encadrement, outils de communication, pédagogie active, planification, relation entre la personne enseignante et apprenante, relation pédagogique, stratégie d’enseignement et approches pédagogiques

Personne(s) autrice(s): Pôle d'expertise interordres en formation à distance

Année de création: 2024

Établissement(s): Campus numérique Québec