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Design pédagogique, sentiment d’appartenance et engagement : Répondre aux besoins des personnes étudiantes internationales en FAD

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Incontournable

Fiche de lecture – Dennen, He, Choi et Arslan (2024). Synthèse de l’article scientifique portant sur les besoins des personnes étudiantes internationales en FAD intitulé Course Design, Belonging, and Learner Engagement : Meeting the Needs of Diverse International Students in Online Courses. Produite par l’équipe du Pôle d’expertise interordres en formation à distance, cette fiche fait ressortir les faits saillants de l’article.

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Type de ressource: Fiche de lecture, Infographie, illustration et photographie

Temps d'investissement: 15 minutes et moins

Public cible: Tous

Contexte d'utilisation: Tous

Licence:

Comment citer cette ressource:

Pôle d’expertise interordres en formation à distance (2024). Design pédagogique, sentiment d’appartenance et engagement : Répondre aux besoins des personnes étudiantes internationales en FAD [Fiche de lecture de l’article Course Design, Belonging, and Learner Engagement: Meeting the Needs of Diverse International Students in Online Courses, par Dennen, Choi, He et Arslan, 2024]. Campus numérique Québec. Sous licence CC-BY-NC-SA. https://view.genially.com/66d7546f33411186f01b9472

Mots-clés associés: bonnes pratiques, communication, EDI (équité et diversité et inclusion), EDIA, en ligne, interactions, motivation et engagement et persévérance, profil des personnes apprenantes, relation entre la personne enseignante et apprenante, relation pédagogique, stratégie d’enseignement et approches pédagogiques

Personne(s) autrice(s): Pôle d'expertise interordres en formation à distance

Année de création: 2024

Établissement(s): Campus numérique Québec